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客服熱線(xiàn)：020-36865992 卓越學(xué)校的締造者 建校一所造福一方
降低教育焦慮與孩子共同成長(cháng)
2021-08-25 來(lái)源：平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校   編輯：易子

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教育永遠是社會(huì )最關(guān)心的問(wèn)題之一，當前學(xué)業(yè)競爭日益激烈，特別是私立學(xué)校教師，身兼數職，況且孩子的成績(jì)是家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。所以教師身上存在著(zhù)不同程度的“教育焦慮”。8月8日上午，嘉興市南湖區教育研究培訓中心主任陳爾勝心理學(xué)博士，為平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校老師開(kāi)出一劑降低焦慮的“良方”。
 
 
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“人生最大的智慧，就是認識你自己”，陳博士首先引用蘇格拉底的名言導入。作為一個(gè)老師只有認識了自己，了解自己性格的不足，才能更好的調整狀態(tài)，降低心理焦慮，達到理想的教學(xué)目的，達到與學(xué)生的共贏(yíng)。然后陳博士現場(chǎng)對與會(huì )老師做了DISC性格測試，每個(gè)老師根據問(wèn)卷提示測試出自己的性格不足，知道了自己的不足，就會(huì )在教育過(guò)程中有效避免沖突，讓自己心情愉悅的完成每節課任務(wù)，從而降低由于教學(xué)工作帶來(lái)的焦慮，教師也和孩子一道共同成長(cháng)。
 
 
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應該說(shuō)，隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，教育的理念及思想也應越來(lái)越先進(jìn)，但這仍然難以消解人們的教育焦慮。教育焦慮表象上看是對孩子受教育環(huán)境的擔憂(yōu)，實(shí)質(zhì)是對孩子的成長(cháng)注入了過(guò)度的乞求和關(guān)注。關(guān)注孩子的教育并沒(méi)有錯，但從一開(kāi)始就把孩子人生的規劃指向一個(gè)可望不可即的高度，并不斷地用各種各樣的營(yíng)養素、膨化劑、催化其早熟早成卻不可取。揠苗助長(cháng)的故事人人皆知，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理誰(shuí)都懂，但偏偏在孩子的身上，生怕他走不穩、掉了隊、輸了人生，這是大多數家長(cháng)的教育焦慮。只有老師的工作焦慮降低了，才能更好的影響家長(cháng)，甚至影響社會(huì )。
 
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人的成長(cháng)是自由的，孩子的自由需要寬松的成長(cháng)環(huán)境。杜威說(shuō)過(guò)：教育不是把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，而是需要使人類(lèi)與生俱來(lái)的能力得已生長(cháng)。意大利教育學(xué)家蒙特梭利主張，“兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然地發(fā)展”。教育就應當為促進(jìn)內在的自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng )造條件。
 
陳博士的此次講座意義深遠，讓教師們受益匪淺，給我校教師降低教育焦慮提供了切實(shí)指導，更新了教師的思想觀(guān)念，也給孩子們自由健康成長(cháng)注入新活力。我校將會(huì )繼續關(guān)注教師的綜合素質(zhì)提升，繼續開(kāi)展這種有益于教師發(fā)展的活動(dòng)。
 

END

 
審核：肖家興
監制：謝永中  顧玉良   
編輯：張雪婷